TDAH 🧠 Evaluación e Intervención 📆

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TDAH

En los últimos años se ha producido un aumento progresivo e importante de las dificultades de aprendizaje, por lo que se necesita de una formación específica para su adecuado diagnóstico y posterior intervención. La detección temprana es necesaria para mejorar el pronóstico de posibles trastornos del neurodesarrollo en el alumno.

Pese a este aumento importante en el diagnóstico de TDAH todavía nos encontramos con grandes mitos al respecto, con la eterna duda sobre la existencia real del trastorno. ¿Existe realmente el TDAH o solo son sujetos algo más nervisos? Muchos padres han tenido que escuchar que a su hijo lo que le hace falta es más educación, más normas, unos padres más estrictos, porque niños nerviosos ha habido siempre y ahora les llamamos hiperactivos.

La realidad es que existe mucha información sobre el TDAH, muchos profesionales buscan información al respecto pero esta resulta muchas veces redundante y carece de evidencia científica.

Los afectados por TDAH y sus familias se merecen un entorno donde se sientan aceptados y, por eso, los profesionales deben ser capaces de ayudar a la persona y, de esta forma, normalizar las diferentes facetas de su vida. Así conseguirá un plan terapéutico que no siempre resulta sencillo.

En los últimos años se ha producido un aumento progresivo e importante de las dificultades de aprendizaje, por lo que se necesita de una formación específica para su adecuado diagnóstico y posterior intervención. La detección temprana es necesaria para mejorar el pronóstico de posibles trastornos del neurodesarrollo en el alumno.

Pese a este aumento importante en el diagnóstico de TDAH todavía nos encontramos con grandes mitos al respecto, con la eterna duda sobre la existencia real del trastorno. ¿Existe realmente el TDAH o solo son sujetos algo más nervisos? Muchos padres han tenido que escuchar que a su hijo lo que le hace falta es más educación, más normas, unos padres más estrictos, porque niños nerviosos ha habido siempre y ahora les llamamos hiperactivos.

La realidad es que existe mucha información sobre el TDAH, muchos profesionales buscan información al respecto pero esta resulta muchas veces redundante y carece de evidencia científica.

Los afectados por TDAH y sus familias se merecen un entorno donde se sientan aceptados y, por eso, los profesionales deben ser capaces de ayudar a la persona y, de esta forma, normalizar las diferentes facetas de su vida. Así conseguirá un plan terapéutico que no siempre resulta sencillo.

PONENTE TERESA

            Comencé mis estudios en Logopedia en el año 1996. En los últimos meses de la Universidad nos realizaron diferentes cuestionarios de calidad, en uno de ellos se nos preguntó qué cosas cambiaríamos de los estudios que estábamos finalizando, qué añadiríamos, eliminaríamos o haríamos modificaciones. En ese momento los estudios de Logopedia eran muy distintos a los que se cursan actualmente y yo veía enormes carencias al respecto, entre otras referido a  aspectos del neurodesarrollo.

Finalizada la diplomatura decidí continuar mi formación a través cursos de formación, intentando especializarme en aquello que me apasionaba y casi siempre relacionados con el neurodesarrollo. Realicé cursos tanto en Pamplona, Salamanca, Madrid, Valencia, etc.

En el año 2000 comencé la Licenciatura de Psicología. De nuevo comprobé que, aunque había adquirido nuevos y amplios conocimientos, habían enormes vacíos en la formación académica y no me acababa de aportar aquello que buscaba. Junto a mis estudios en Psicología completé mi formación con el Postgrado en Estimulación Temprana de la Universidad Politécnica de Valencia.

En 2006 en el “Congreso Internacional de AELFA y II encuentro Iberoamericano de Logopedia” de Granada, realicé un taller sobre TDAH. Éramos pocos los asistentes, lo que me sorprenció. Este taller me resultó muy interesante, me abrió a un mundo nuevo de posbilidades, nuevas perspectivas, visiones actulizadas y con bases científicas de aquello que siempre se había puesto en duda. Comenzó para mí un nuevo camino de formación, aprendizaje y puesta en práctica.

Finalmente en 2019 inicio el Máster oficial en Neuropsicología Clínica de Universidad Internacional de Valencia (VIU) donde completo mi formación y aporto una titulación a tantos años de formación e intervención en trastornos del neurodesarrollo y neuropsicológicos.

Desde el año 2000 y hasta la actualidad dirijo el Centro Neurona, donde nuestro mayor objetivo es apoyar y guiar a cada una de las familias que suelen llegar totalmente desorientados, confundidos, con información contradictoria o grandes mitos sobre aquello que “probablemente” puede estar sucediendo. Ofrecemos diagnóstico e intervención tanto con el sujeto como con la familia y estamos coordinados con el resto de profesionales que intervienen en cada caso para lograr el mejor resultado posible.

En los últimos años comparto mi profesión con la de docente, es algo que siempre me ha apasionado, me encanta transmitir conocimientos y poder poner al alcance de todos mi experiencia a lo largo de estos 24 años. He realizado diferentes cursos de formación en TDAH y TEA y he formado parte del equipo docente del “Máster en intervención logopédica en Atención Temprana” impartido por Kursia.

Espero también en esta ocasión poder transmitiros mi pasión por el TDAH y ayudaros en todo lo posible a enriquecer vuestra formación.